Одним з важливих аспектів всебічного розвитку дошкільника і успішної підготовки до навчання до школи є розвиток дрібної моторики і координації руху пальців рук. В.А. Сухомлинський писав: «Чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумнішими». Тому, працюючи з дітьми дошкільного віку, я приділяю велику увагу розвитку дрібної моторики пальців рук моїх вихованців. Досвід моєї роботи показав, що розвивати дрібну моторику обох рук можна за допомогою мистецтва орігамі, так як орігамі - мистецтво, близьке дітям. Для цього вивчила ряд досліджень зарубіжних і вітчизняних педагогів і психологів про сутність орігамі.

Достоїнств орігамі: доступність паперу як матеріалу, простота її обробки; абсолютна безпека занять орігамі, навіть для самих маленьких дітей; можливість колективної творчості.

Орігамі - мистецтво, яке сприяє розвитку художнього смаку, психічних процесів, вдосконалення дрібної моторики і точних рухів пальців рук, вихованню посидючості, відповідальності, акуратності, формуванню самостійності, впевненості в собі, самооцінки, формування добрих почуттів до близьких, дає можливість висловити ці почуття через зроблені подарунки своїми руками.

Я переконалася, що постійне застосування техніки орігамі в роботі з дітьми сприяє тренуванню руки до листа, знайомить з елементарними геометричними формами, розвиває просторове мислення, поняття відносності (більше - менше, коротше - довший і т.д.), художнє сприйняття, окомір, коммукатівние навички, уважність, посидючість і т.д. Всі перераховані якості дуже важливі для дитини і необхідні для успішного навчання в школі, тому я поставила перед собою мету: якісно підготувати дітей до школи, використовуючи техніку орігамі.

Для більш успішного освоєння матеріалу при виготовленні виробів з паперу, процес виготовлення іграшок я розділила на ряд операцій:

• знайомство з зразком готової іграшки;

• аналіз схеми виконання однієї операції;

• одночасне складання іграшок;

• надання індивідуальної допомоги на початковому етапі.

Для успішного навчання виготовлення виробів методом орігамі в ігровій формі з дітьми були вивчені умовні позначення заготовок, що сприяло швидкому запам'ятовуванню послідовності виготовлення виробів.

Навчання складанню базових форм проводжу індивідуально. Під час навчання дітей орігамі я використовую такі методи і прийоми: показ з промовляння дій, усну інструкцію, демонстрацію схеми виконання вироби.

При навчанні дітей оперую термінами: кут, сторона, лінія, вершина, діагональ.

Для створення мотивації використовую: ігрові прийоми, проблемні ситуації, рольові ігри.

Для створення творчої атмосфери застосовую художнє слово.

Фігури, складені дітьми з паперу, ми використовуємо в театралізованій діяльності, іграх-драматизація.

Різноманіття і простоту виконання виробів дозволяє моїм дітям, використовуючи театральні маски, виконані технікою орігамі, інсценувати уривки з художніх творів, російських народних казок: «Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Лисиця і вовк» і т.д. У рухливих іграх: «Ось сидить кудлатий пес», «огуречік, огірочок», «У ведмедя у бору», «Кіт і миші» і т.д., що викликає у дітей величезну радість і інтерес до такого виду діяльності, а також розвиває у них активну мова, творчі здібності, уяву.

До робіт, виконаним спільно з батьками, діти склали казки: «Аленький цветочек», «Чарівні квіти», «Казка про ведмежат», «Неслухняний курча», «Білі лебеді».

Перед виготовленням виробів з паперу я знайомлю з її властивостями, що викликає інтерес і залишає у моїх вихованців яскраві враження.

Діти з задоволенням пускають кораблики в тазику з водою і літачки, зроблені з різною за структурою паперу, придумують різні ігри, активно роблять припущення і висновки. В результаті цього у дітей підвищилися навички дослідницької діяльності, з'явилося бажання продовжити роботу з папером.

Під час виготовлення виробів з паперу я даю дітям чіткі, конкретні вказівки: «візьміть правий верхній кут і покладіть його на лівий нижній ...», «прикладіть ліву сторону на праву ...» і т.д.

В результаті у дітей сформувалися міцні вміння орієнтуватися на площині, акуратно працювати в зошиті. Адже клітка - це квадрат!

Ми зуміли зацікавити батьків і залучити їх до участі у виховному процесі. Будь-яка продуктивна діяльність зі своєю дитиною сприймається ними позитивно. Діти дуже пишаються своїми досягненнями, дбайливо ставляться до своїх виробам, розповідають дорослих і однолітків про те, як вони їх робили. Багато батьків зацікавилися і погодилися нам допомогти. Разом з дітьми зробили, використовуючи техніку орігамі, атрибути до рухливих ігор, ігор драматизації, допомагають поповнити наш куточок «Умілі руки» різноманітної папером за кольором і фактурою. Пропонують нові ідеї, схеми, книги, що сприяє подальшому зміцненню наших відносин.

Батькам було запропоновано консультації:

- «Вплив орігамі на розвиток мови дошкільника»;

- «Використання мистецтва орігамі в роботі з дітьми дошкільного віку»;

- «Методичні рекомендації для батьків».

Всі діти, які відвідують групу, з інтересом освоюють техніку орігамі. В результаті роботи отримані позитивні результати, а саме:

1. Підвищився рівень розвитку концентрації уваги, пам'яті, просторових відносин, дрібної моторики рук і багато інших якостей особистості наших вихованців, необхідних при навчанні в школі.

2. Повністю виконані поставлені перед нами завдання. Виготовлені дітьми вироби спільно з дорослими ми використовуємо в театральній, експериментальної діяльності.

Техніка орігамі стала для нас універсальним способом розвитку, тому що її можна чудово поєднувати з заняттями з ознайомлення з навколишнім світом, розвитком мови, математикою, продуктивними видами діяльності. Таким чином, орігамі є одним з компонентів всебічного розвитку і успішної підготовки дитини до навчання в школі

.