- Методика Нікітіних
- Метод Марії Монтессорі
- Методика Глена Домана
- Вчення Миколи Зайцева
- Вальдорфська методика
- спосіб Воскобовіча
- Навчання за Занкова
В даний час існує безліч центрів раннього розвитку дітей, куди приймають дітей мало не з народження, і молоді прогресивні мами водять туди своїх діточок. Багато консервативні представники старшого покоління негативно ставляться до цього явища, стверджуючи, що тим самим дорослі позбавляють дитину дитинства, а медики попереджають про небезпеку розвитку сколіозів, короткозорості та неврозів. Як же бути? Істина, як завжди, посередині. Щоб правильно зорієнтуватися в наявні напрямки раннього розвитку, слід знати, які існують методики, які особливості у цих методик. З кожною методикою необхідно уважно ознайомитися, врахувати всі її плюси і мінуси. Вивчення методики, застосування отриманих знань на практиці допоможе дитині розкрити закладені в ньому природою можливості, а також краще підготуватися до дорослого життя.
Методика Нікітіних
Нікітіни відомі як розробники нетрадиційної системи виховання і багатодітні батьки (у них семеро дітей). Система Нікітіних базується на таких постулатах, як творчість, любов до природи , Природність, працю . Відсутня примус з боку батьків, діти вибирають самі, як їм поступати, як розпоряджатися своїм часом. Завдання дорослого - допомогти дитині розібратися в житті і її непростий філософії, діалог з дитиною, а головне - розвиток творчих здібностей малюка. Принципи методики Нікітіних полягають в наступному:
- Спеціальні заняття, тренування, уроки не передбачені, дитині надано повну свободу дій, він займається стільки, скільки захоче сам. При цьому спортивна діяльність поєднується з іншими видами.
- У будинку повинна бути організована спортивна обстановка. З самого раннього дитинства дитину оточує спортивний інвентар. Він є для нього настільки ж звичним, як звичайна меблі.
- Батьки обов'язково беруть участь в змаганнях, іграх з дитиною, до його успіхам і до його життя в цілому вони небайдужі - при цьому розвитку дитини не заважають, не пригнічують його, не вимагають певних здібностей. Дорослі лише допомагають і забезпечують необхідні умови для розвитку тих чи інших здібностей, беручи до уваги самопочуття і бажання малюка.
Ігри, пропоновані Нікітіним, можуть розширюватися і вдосконалюватися, дозволяють додавати до них нові завдання. В основному всі ігри являють собою головоломки, що розвивають логічне та образне мислення. Це завдання, які вирішуються дитиною за допомогою різних деталей конструктора, деталей з картону або пластику, цеглинок, кубиків і т.д.
Метод Марії Монтессорі
Одна з найбільш відомих і поширених методик раннього розвитку, що представляє собою цілу педагогічну систему, в основі якої лежить поняття про самостійному навчанні дитини і яка базується на трьох китах: дитина, навколишнє предметне середовище, педагог. девіз методики Монтессорі : «Допоможи мені зробити це самому».
Автор системи звертає увагу на той факт, що форма мислення дитини відрізняється від мислення дорослого. Дитяче мислення - так зване «вбирає». І тому для повноцінного розвитку малюка необхідно створити навколо нього грамотну предметне середовище, кожен елемент якої буде переслідувати певну мету в розвитку дитини. Тут повинні бути присутніми предмети, що стимулюють емоційні реакції, що дають зразки соціально правильної поведінки і пропонують різні способи раціонального взаємодії з предметами. Важливо також, щоб дитина вбирав грамотну мову, вчився правильно говорити. Марія Монтессорі, крім цього, розглядає в своїй системі «сенситивні періоди» в розвитку малюка, на які дорослі вплинути не можуть. Ігри, пропоновані даної педагогічної системою, спрямовані на розвиток мови, математичних здібностей, сенсорики, на навчання письму та читанню. Всі вони розвивають образне мислення.
В даний час існують цілі дитячі сади, робота яких повністю заснована на методиці Марії Монтессорі. Вони так і називаються - «сади Монтессорі».
Методика Глена Домана
«Без фактів немає знань», - так стверджував Глен Доман, американський лікар-фізіотерапевт. На його думку, саме факти є основною для будь-якого вміння і знання. Чим більший набір фактів - тим ширший база знань, яка, в свою чергу, являє собою інтелектуальну базу. Глен Доман оперував таким поняттям, як «біти інформації» (тобто, корисні факти, засвоювані дитиною). Ці факти, відповідно до методики Домана - ключ до розвитку інтелекту. Оскільки нову інформацію в ранньому віці діти дуже легко засвоюють, до її якості пред'являються особливі вимоги (вона повинна бути зрозумілою і логічною).
Мета методики Глена Домана - знайомство дитини з різноманіттям цікавих і ясних для нього фактів, строго систематизованих за розділами знань і категоріям. Наприклад, якщо вивчається розділ знань «Література» в категорії «Дитячі письменники», то в якості «бітів інформації» пропонуються портрети цих письменників, наклеєні на картонний лист розміром 30 на 30, з точною інформацією на зворотному боці аркуша.
Вчення Миколи Зайцева
Надзвичайно поширена сьогодні в дитячих садах новаторська методика навчання читання . Педагог Микола Зайцев радить відмовитися від класичних принципів оволодіння навичкою читання, оскільки традиційна технологія, на його думку, негативно позначається на психомоторному розвитку дитини, і рекомендує посібник «Кубики Зайцева». Ці кубики реалізує природну потребу малюків в системній подачі матеріалу і, що важливо, ігрову потребу. Методика приносить радість дитині і не робить негативного впливу на його здоров'я. Навчальний матеріал подається в ігровій формі. Діти можуть грати як поодинці, так і в групах.
Одиницю мови Зайцев представляє не як звичного всім нам складу, а в якості так званого «складу», тобто пари з приголосної і гласною, з приголосної з м'яким або твердим знаком, або з однієї літери. Кожен склад завдано на окрему грань кубика. Використовуючи ці склади, дитина складає слова. Кубики Зайцева бувають різного розміру, кольору, і навіть розрізняються по видаваним звуках. Це допомагає малюкові відрізняти приголосні від голосних, глухі звуки від м'яких. Посібниками Зайцева можуть користуватися будь-які діти - як сильні, так і слабкі.
Вальдорфська методика
Вальдорфська методика раннього розвитку дитини характеризується яскраво вираженими відмінностями від різного роду традиційних систем виховання. Особливості навчання дітей безпосередньо зв'язуються тут з їх віковими періодами і будуються таким чином, що дитина отримує певні знання саме тоді, коли він до їх сприйняття найбільш підготовлений. Відсутні оцінки, замість них пропонуються педагогічні характеристики.
Початкова школа, що працює по Вальдорфської методикою, передбачає вправи по розвитку дрібної моторики , Педагоги займаються з дітьми обробкою каменю, ліпленням і вишиванням, причому працюють виключно з натуральними, природними матеріалами. Важлива складова вальдорфської школи - евритмія, тобто музичне мистецький рух, розвиваюче межполушарную координацію, а також музичні заняття. Безперечні плюси вальдорфської методики - активне творче розвиток дітей, відсутність оціночної шкали, індивідуальний підхід, і, як наслідок, гармонійне навчання. Що стосується дошкільної освіти - дана методика рекомендує залишати дитину аж до 7 років в казковому світі, а також приділяти чимало уваги фізичному розвитку дитини.
спосіб Воскобовіча
Воскобовіч відштовхується в своїй роботі від основних трьох критеріїв:
- ігрове навчання дітей дошкільного віку, що сприяє їх раннього розвитку;
- конкретна ігрова діяльність, яка розвиває мислення дітей, їх мова, увагу, уяву, пам'ять;
- дошкільний дитячий творчість
Також в основі методики Воскобовіча лежать партнерські взаємини дитини і дорослого. Завдання дорослого - створити навколо дитини невимушену, веселу, інтелектуально-творчу обстановку, забезпечити йому почуття безпеки, розкутості. Малюк повинен розуміти, що його поведінка не отримає негативної, негативної оцінки дорослих, які, в свою чергу, повинні підтримувати творчі починання дитини. В'ячеславом Воскобовіча була розроблена ціла серія розвиваючих ігор для дітей, а також методичні посібники, такі як Геоконт, квадрат Воскобовіча і т.д. Ці ігри і посібники розвивають логічне мислення дітей, а також навчають їх рахунку і читання, крім того, сприяють формуванню мотиваційної готовності дитини до школи. Суть в тому, що, вдосталь награвшись в дошкільному віці, дитина прагне піти в школу, щоб почати вчитися.
Навчання за Занкова
Методика Занкова бере до уваги індивідуальні здібності кожної дитини, її бажання, інтереси, а також використовує «психодидактике». Метод професора Занкова дозволяє дитині в найкоротші терміни освоїти навіть найскладніший навчальний матеріал. Програма спрямована на естетичне і моральне виховання дітей. Різні вправи, ігри формують зацікавленість дитини в навчанні, а також допомагають малюку розвиватися в різних життєвих сферах - емоційної, пізнавальної, соціальної та інших. Методика Занкова розроблена для дошкільнят та учнів молодших класів.
Згідно з цією програмою, дуже важливо, щоб педагог приділяв достатньо уваги кожній дитині, особливо тим дітям, які відчувають труднощі в засвоєнні нового матеріалу. Діти вивчають такі курси: «Літературне читання» (знайомляться з казками, віршами, розповідями), «Ручне творчість» (вироби), «Твори, вигадуй, створюй» (малюють, придумують власні ігри, казки), «Навколишній світ» (поняття про пори року, часу доби, сторони світу і т.д.) Головний принцип системи Занкова - «навчи, але не нашкодь». Навчання за даною методикою розвиває здібності дитини до аналізу інформації, до викладу вголос і на папері своїх думок. Наприклад, діти виконують таке завдання - під класичну, спокійну музику малюють на аркуші паперу асоціації, які у них з цією музикою виникають. Крім цього, діти вчаться брати участь в колективних обговореннях, відстоювати свою точку зору і слухати інших.
Як ми бачимо, існує чимало методик раннього розвитку дітей, деякі з них більш поширені, інші - менш. Кожна з них має свої переваги і недоліки. Ви, як батьки, маєте право вибрати для своєї дитини ту методику, яка, на вашу думку, найбільш для нього підходить. Це короткий огляд наявних методик, в подальшому ми зупинимося докладніше на деяких з них.
Оцініть статтю: Поділіться з друзями!
Як же бути?
